учителю и так обремененному всякими обязанностями по ведению документации и заполнению обязательных и не очень анкет и опросников, еще и дневник в Интернете? Да еще и публичный! Причин может быть несколько... Одна из них - профессиональное развитие. Не через курсы повышения квалификации, не через чтение методической литературы, а через ведение учительского дневника. Несколько постулатов:
- Учителя не читатели, учителя – писатели! Учитель может с гордостью осознавать: " Я – блогер!"
- Обучение начинается, когда учитель начинает описывать собственную профессиональную деятельность!
- Обучение превращается в привычку, когда ведение интернет-дневника становится чем-то вроде ежедневной умственной гимнастики…
- Появляется блог у учителя - появляется блог и у ученика, учитель первым задает норму коммуникативного поведения в сети. Такие блоги - элементы образовательной среды, в которой развиваются равноправные участники - ученики и учителя.